Что такое источник и приемник информации. Источники и приёмники информации

Что такое источник и приемник информации. Источники и приёмники информации

Дата_______

Тема «Источники и приемники информации»

Цель урока: познакомить учащихся с различиями и особенностями источников и приемников информации

Задачи:

Обучающие —

научить выделять и различать источники и приемники информации;

расширить понятие о способах представления информации для различных источников.

Развивающие —

развивать наблюдательность и фантазию;

развивать любознательность ребенка и прививать ему интерес к исследованию;

продолжать формировать информационную культуру ребенка;

Воспитывающие —

учить настойчивости, собранности, организованности, аккуратности

воспитывать бережное отношение к школьному имуществу

Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:

понимать, чем отличаются источники и приемники информации;

уметь приводить примеры источников и приемников информации;

знать способы представления информации для реальных источников.

Ключевые понятия: источник информации, приемник информации.

Вспомогательные (дополнительные) понятия: рисунок, текст, описание, хранение, передача информации.

Общая характеристика урока:

форма организации — эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради);

тип урока — комбинированный (преимущественно повторительно-обобщающий с фрагментами новых знаний и оперативным контролем);

стратегия — исследовательская, опережающая.

Материальное обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь № 1, демонстрационный ПК (мультимедиа-проектор), карточки с текстами (4-5 шт.), рисунки (4-5 шт.), ЭОР.

План урока:

1. Организационный момент (1 мин).

2. Экспресс-опрос по теме «Виды информации» (3-4 мин).

Какими способами можно рассказать о событиях? (Нарисовать картину или рисунок, описать в виде текста, рассказать устно, представить в виде театральной постановки или оперы, сочинить и спеть песню, изобразить жестами и мимикой.)

Какую роль может играть рисунок в тексте? (Дополнять текст, пояснять описание.)

Какими источниками информации вы пользуетесь? (Газеты, журналы, книги, телевизор, радио и пр.)

Может ли источником информации быть человек (мама, папа, бабушка, учитель, приятель)? (Да.)

Кто (или что) может быть приемником информации? (Человек.)

(распечатать вопросы и раздать их на некоторое время группам (парам учащихся), чтобы они подумали и подготовили устный ответ, либо зачитывать вопросы, на которые будет отвечать ученик, поднявший руку).

3. Чтение вслух текстов из учебника (3-4 мин).Стр.10-13 учебника.

Чтение текстов совмещать с обсуждением рисунков, которые приведены в соответствующем параграфе учебника. Основная тема (направление) для беседы с учащимися — какие сведения можно получить из рисунка, о чем свидетельствует изображенное на рисунке событие, что можно сказать о человеке, который запечатлен на рисунке. Ключевыми могут быть слова: «давайте догадаемся…» (о каком событии повествует рисунок, каков характер у человека и т. д.).

4. Объяснение нового материала по теме урока (3-5 мин).

Объяснение нового материала может строиться на обсуждении рисунков, приведенных в книге, или тех, которые подготовит учитель.

Цель урока, кроме развития наблюдательности и фантазии, — показать особенности и преимущества графического представления информации по сравнению с описанием в текстовой форме. Рисунок — более компактная форма представления информации. Для описания рисунка в виде текста требуется много слов. На это следует обратить внимание учащихся после того, как они составят рассказ (описание) по картинке. Можно предложить им сделать это описание более кратким (более структурированным). Поскольку информатика — это наука об информации, следует постоянно обращать внимание учащихся на представление информации, на выбор более компактной, логичной и наглядной формы, которая к тому же должна соответствовать поставленной цели.

5. Выполнение заданий в рабочей тетради (7-8 мин).

6. Физкультминутка (2-3 мин).

7. Компьютерный практикум (8-10 мин).

Работа с ЭОР.

8. Обобщение и подведение итогов (2-3 мин).

Подведение итогов можно организовать в форме открытых ответов.

Источником информации могут быть: птицы, домашние животные, газета, журнал, сеть Интернет, растения.

Приемником информации могут быть: человек, животные, птицы.

в Приемником знаковой информации… (слово, текст) может быть только человек.

Чтобы передать информацию, ее представляют в удобном для передачи виде: текста, рисунка, схемы, чисел, звуков.

какой способ описания наиболее нагляден, понятен и краток (компактен): текстовый или графический?

чтобы описать картину или рисунок. Графический способ обладает большей наглядностью, он одинаково воспринимается разными людьми (тогда как текстовый способ предполагает знание грамоты, разговорного языка — родного или иностранного). Описание картины, рисунка или схемы может занять несколько страниц текста, графический способ более компактен.

При подведении итогов учитель сообщает учащимся оценки, если они были предусмотрены, и обращает внимание на самые важные аспекты урока.

9. Комментарии учителя к домашнему заданию (2-3 мин).

2. Ответить на вопросы в конце параграфа.

3. В рабочей тетради № 1 выполнить предложенные учителем задания.

5. Записать в рабочую тетрадь новые слова.

1 ПРИЁМНИКИ ИНФОРМАЦИИ Б.П.Сайков,

2 ПРИЁМНИКИ ИНФОРМАЦИИ Приёмники информации — это: люди и всё живое на земле, что способно воспринимать информацию; люди и всё живое на земле, что способно воспринимать информацию; технические устройства, специально для этого созданные человеком. технические устройства, специально для этого созданные человеком. Б.П.Сай ков,
Что такое источник и приемник информации. Источники и приёмники информации

3 ПРИЕМНИКИ ИНФОРМАЦИИ Источник информации Приёмник информации Все, что может воспринимать свет, цвет, звук, форму, тепло, холод, вкус, запах, знак, символ и так далее может играть роль приёмника информации (данных) канал передачи информации Б.П.Сай ков, Данные – это закодированная информация СХЕМА ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ

4 ПРИЁМНИКИ ИНФОРМАЦИИ Приёмником информации может быть не только человек, но и любое животное, а также специальные устройства (компьютер, магнитола, телефон, телевизор и так далее) Б.П.Сай ков,

5 ПРИМЕРЫ приемников информации Микрофон Человек Датчик Животное ПРИЕМНИКИ ИНФОРМАЦИИ Б.П.Сай ков,

6 ПРИЁМНИКИ ИНФОРМАЦИИ Источники информации Приёмники информации Пример задания: Проведите линии, показывающие связь между источниками информации и приёмниками информации Б.П.Сай ков,

8 мама сын собака кошка источник информации птичка приёмник информации источник информации приёмник информации источник информации приёмник информации источник информации приёмник информации ПРИЕМНИКИ ИНФОРМАЦИИ Б.П.Сай ков, РОЛИ ОБЪЕКТОВ ПРИ ПЕРЕДАЧЕ ИНФОРМАЦИИ

9 Человек может быть и источником, и приёмником информации Человек может быть и источником, и приёмником информации Человек и животные воспринимают информацию с помощью органов чувств (глаза, уши, кожа, нос и так далее). Человек и животные воспринимают информацию с помощью органов чувств (глаза, уши, кожа, нос и так далее). Приёмником информации может быть всё живое на земле, а также специальные технические устройства. Приёмником информации может быть всё живое на земле, а также специальные технические устройства. Источник информации может быть один, а приёмников информации – много. Источник информации может быть один, а приёмников информации – много. Один и тот же объект может быть и источником информации, и приёмником информации. Один и тот же объект может быть и источником информации, и приёмником информации. ИТОГ Б.П.Сай ков,

Домашнее задание

РТ: № 2, 4, 5

Вкусовая

Звуковая

Зрительная

Обонятельная

Осязательная

Отгадай загадки и вспомни, как человек воспринимает информацию. Назови вид информации.

  • Всегда он в работе, Когда мы говорим; А отдыхаем, Когда мы молчим .
  • Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Оле …
  • Мы в нее зимой и летом

С головы до ног одеты,

Даже на ночь снять не можем,

Потому что это…

язык

ушки

кожа

Отгадай загадки и вспомни что помогает человеку воспринимать информацию. Назови вид информации.

  • Вот гора, а у горы Две глубокие норы. В этих норах воздух бродит, То заходит, то выходит. Вот гора, а у горы Две глубокие норы. В этих норах воздух бродит, То заходит, то выходит.
  • Живет мой братец за горой,

да не встретится со мной.

глаза

Какую информацию можно получить не прикасаясь к предмету? А какую прикоснувшись?

Тема урока:

Помоги мышке добраться до сыра и узнай тему урока.

«Источники и приёмники информации».

Прочитай в учебнике, что ты должен сегодня понять и чему научиться?

стр. 15

Просмотри фрагмент. Кто источник, а кто приемник информации?

Просмотри фрагмент мультфильма.

Сделай вывод о том, кто сообщает информацию, а кто её принимает?

Прочитай правило на странице 16 учебника и запомни его.

Кто из героев получает информацию, а кто нет? Свой ответ поясни.

Приёмники информации

Источник информации

Поясни смысл схемы.

Книга – источник информации

Читающий человек – приёмник информации

Прочитай правило на странице 18 учебника и запомни его.

Разложи по корзинкам. Объясни смысл терминов.

Естественный

Искусственный

источник

источник

Изучи таблицу на странице 23. Назови виды источников информации. Подбери соответствующее изображение.

Самое главное:

От _____________информации мы можем получить разные виды информации.

Всё, что создано природой, может служить _______________источником информации.

Всё, что создано человеком, может служить _______________источником информации.

естественным

искусственным

источников

Понятие «информация» является слож­ным и имеет ряд аспектов; важнейшими из них являются семантический (Семантика — от греческого слова Simanticos — в переводе «обозначающий».) и математический. Математический (операционный), базирующийся на опреде­лении количественной меры.

В семантическом (смысловом) аспекте понятие «информация» является одним из первичных. Оно соответствует также терми­нам «сведения», «знания». По одному из определений информация — это то, «что дает возможность получателю логически сформулировать или изменить представле­ние». При этом под «представлением» понимается «любая структура (образ, схе­ма, модель), абстрактная или конкретная, свойства которой служат символом или со­ответствуют в определенном смысле свой­ствам некоторой другой структуры».

Информацию (сведения) об окружаю­щем мире человек получает в процессе не­посредственного взаимодействия с ним, изу­чения различных явлений, от других людей устно, с помощью книг, писем, радио, теле­видения и прочих средств общения. Работа автоматических комплексоз машин и агре­гатов также включает информационный об­мен между отдельными их устройствами и частями.

Всякий информационный обмен предпо­лагает способность получателя воспринять информацию, а также воспользоваться уже имеющимся у него запасом тех или иных сведений. Сведения, которыми располагает потребитель информации до ее получения и на знание которых может рассчитывать от­правитель, принято называть априор­ными (От лат. apriori — «изначально».).

Источники и приемники информации

В передаче информации участвуют от­правитель (источник информации), получатель и технические средства связи, которые называют каналом свя­зи (рис. 7-1). Отправителями и получате­лями информации могут быть как люди, так и технические устройства (приборы, инди­каторы, машины). Информация, подлежа­щая передаче и выраженная в определенной форме, называется сообщением- Сообщения могут принимать самые различные формы: звук, текст, изображение и др. Различия в форме сообщений определяют выбор техни­ческих средств для их передачи. Например, для передачи текстовых сообщений разра­ботана телеграфная аппаратура, для пере­дачи звука — телефонная, движущееся изо­бражение передается телевизионными уст­ройствами, результаты измерений — телеметрическими устройствами, а для передачи команд управления (телеуправление) ис­пользуются специальные линии управления. Отсюда вытекает классификация видов электрической связи: телеграфия, телефония, телевидение, телеметрия, телеуправление и др. Аналогично осуществляется классифи­кация видов радиосвязи: радиотелеграфия, радиотелефония, радиотелеметрия и т. п.

Рис. 7-1. Схема передачи информации.

Для эффективной передачи информации на большие расстояния сообщение предва­рительно преобразуется в сигнал, кото­рый является физическим носителем, пере­носчиком сообщения. В радиотехнике таким переносчиком сообщений служат вы­сокочастотные электромагнитные колеба­ния — радиоволны. Отсюда назва­ние — радиосигнал.

Помимо способности распространяться, переносчик должен воспринимать информа­цию и доносить ее по возможности без по­терь до получателя. Для этого один или несколько параметров переносчика изменя­ют по закону изменения передаваемого со­общения. Такой процесс получил название модуляции. В результате модуляции полу­чаются, сигналы, несущие информацию и распространяющиеся в пространстве.

Опубликовано
В рубрике apdao_ru

Добавить комментарий